Programmation

Au-delà de tout soupçon: comment les collèges et universités américains peuvent réduire le profilage grâce à la programmation

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De nombreux Américains pensent que dans la nuit du 26 février 2012, Trayvon Martin, 17 ans, a été profilé, harcelé et finalement assassiné à la suite de la “ volonté perceptive ”, souvent les expériences vécues par des hommes afro-américains en Société américaine. Commentant les conclusions du procès qui a suivi la mort de l’adolescent, le président Obama a noté: “il y a très peu d’hommes afro-américains dans le pays qui n’ont pas eu l’expérience d’être (profilés) … cela s’applique également à moi”.

Dans une étude menée par John Roman, chercheur principal au Justice Policy Center de l’Urban Institute, un examen des données du FBI spécifiques au meurtre justifié a révélé que dans les États non-Stand Your Ground, les Blancs sont 250% plus susceptibles d’être jugés justifiés dans tuer une personne noire qu’une personne blanche tuer une autre personne blanche. Dans Stand Your Ground déclare que ce nombre grimpe à 354 pour cent. À certains égards, ces statistiques suggèrent que dans le contexte de la façon dont nous déterminons la culpabilité et l’innocence en tant que nation, il est beaucoup plus probable de croire qu’une minorité assassinée par une personne blanche méritera probablement son destin plus qu’on ne le pense. vrai pour une personne blanche qui a été tuée par une autre personne blanche. À la lumière de ces déséquilibres statistiques, la question pour notre pays est la suivante: comment réduire et éliminer les expériences de «profilage» et de «culpabilité présumée» auxquelles de nombreuses personnes dans notre pays sont injustement soumises?

Une grande partie de l’opportunité d’encadrer et de structurer la conversation et d’effectuer un changement social positif au sein de la société américaine se trouve au sein de la communauté de l’enseignement supérieur. Après tout, les collèges et universités ont traditionnellement servi à fournir un “ leadership de pensée ” à la société américaine, ce qui représente peut-être le moment le plus important dans le chemin de développement de jeunes étudiants adultes flexibles essayant de façonner leur propre identité et leurs paradigmes de vie au cours de leur vie. transition de réalités et de visions du monde largement «dépendantes» à des réalités et des visions du monde «indépendantes» dans le contexte de la «bulle universitaire». En général, les collèges accueillent de jeunes adultes dont les parents sont responsables et des adultes diplômés qui devraient en fin de compte être responsables d’eux-mêmes et de l’amélioration de la société.

Et franchement, cet exemple polarisant le plus récent de «profilage» n’aurait pas pu arriver à un meilleur moment pour l’enseignement supérieur américain. Alors que les questions liées au coût, à la pertinence et à l’utilisation significative de “ l’expérience universitaire ” restent au premier plan des discussions et des débats nationaux, les collèges et les universités ont une occasion unique de jouer un rôle de leadership vital dans la correction de la dynamique punitive de la race dans notre pays. , tout en réalisant une bourgeoisie plus sensible, ouverte d’esprit et ethniquement consciente aux États-Unis.

Compte tenu du paysage actuel de l’enseignement supérieur américain et de la nature des opportunités qui s’offrent à nous pour améliorer les expériences vécues par les hommes afro-américains et d’autres groupes minoritaires de la société américaine, je propose trois exigences que l’enseignement supérieur doit entreprendre pour saisir cette opportunité de diriger efforts pour un changement positif du campus américain vers la plus grande culture américaine.

1. Focaliser l’expérience d’apprentissage sur les compétences interculturelles et mondiales nécessaires pour réussir dans la société diversifiée d’aujourd’hui. Dans l’environnement mondial actuel, les collèges et les universités portent une énorme responsabilité d’établir et de fournir des programmes éducatifs qui permettent aux étudiants non seulement de rivaliser et de réussir intellectuellement dans les disciplines universitaires, mais aussi intelligemment dans un certain nombre d’expressions et d’expériences culturelles. En bref, l’enseignement supérieur porte une grande partie de la responsabilité de l’émergence d’une personne pleinement intégrée après l’inscription. Les personnes qui sont émotionnellement matures et qui ont les ressources nécessaires pour réfléchir de manière critique et compatissante sur un large éventail de questions sociales de grande envergure. À l’avenir, les collèges et les universités devraient continuer à donner la priorité aux programmes curriculaires et périscolaires qui exposent délibérément les étudiants à un contexte mondial et aux réalités qui s’y déroulent. La diversité dans le recrutement de nouveaux étudiants, les programmes à l’étranger, les programmes d’éducation à la diversité, les expériences de simulation dans le monde réel, etc., devrait être positionnée comme une «mission critique» de l’expérience d’apprentissage et pas simplement comme des éléments supplémentaires d’une plus grande expérience académique. L’éducation à la diversité doit devenir nécessaire pour l’achèvement complet du processus éducatif et faire partie intégrante de notre identité éducative.

2. Veiller à ce que l’utilisation des technologies émergentes dans le cadre de l’expérience éducative offre des opportunités de développement communautaire. Alors que nous continuons à faire avancer les choses en ligne, qu’arrive-t-il à notre chance de créer une communauté? Lors de l’examen de l’émergence, du placement et de l’évolutivité de l’offre à travers des cours en ligne massivement ouverts (MOOC), Dan Greenstein de la Fondation Bill et Melinda Gates a demandé si l’enseignement supérieur souffrait ou non de «l’épuisement de l’innovation». Tandis que d’autres, comme Cathy Sandeen, vice-présidente de l’éducation et de l’innovation, à l’American Council on Education (ACE), ont exprimé des inquiétudes quant à «l’utilisation significative» et «le placement approprié» des technologies de pointe dans l’enseignement supérieur. Alors que les progrès technologiques continuent de fournir des plates-formes complètes sur lesquelles offrir des programmes éducatifs, les collèges et les universités doivent sérieusement réfléchir à la manière dont ils vont préserver l’essence vitale de la “ communauté ”, qui a toujours été une base essentielle pour l’expérience universitaire. et le développement social des étudiants. Une grande partie du «développement des étudiants» et de la construction de paradigmes qui a lieu pendant les années universitaires dépend du concept historique, mais brillant, de l’interaction humaine et de l’engagement personnel, à la fois à l’intérieur et à l’extérieur de la classe; au fur et à mesure que les expressions culturelles et les expériences se heurtent, les élèves développent de manière organique le cadre de la manière dont ils articuleront la «communauté» dans leurs conditions spatiales uniques. Et à mesure que la demande augmente pour offrir des opportunités d’apprentissage plus insulaires, les collèges et les universités doivent trouver de nouvelles façons d’intégrer la touche “ humaine ” dans l’apprentissage à la fois curriculaire et périscolaire, et continuer à aider les étudiants à fournir des réponses significatives aux points suivants: (a) Qui suis-je, (b) qui sont mes pairs, (c) comment vivons-nous en communauté, (d) ce que ma vie produira, (e) et quel sera mon héritage. Les collèges et universités sont dans une position unique pour déterminer ce que les connaissances sur le monde apportent les diplômés et doivent assurer la continuité d’un dialogue significatif et introspectif avec les étudiants.

3. Utiliser une influence collective pour garantir que la diversité demeure une priorité légale dans l’admission à l’université. S’il est clair que notre nation a fait de grands progrès dans l’amélioration des expériences des minorités, il reste une possibilité encore plus grande d’élargir encore la portée de la diversité et de l’inclusion. La récente décision de la Cour suprême dans l’affaire Fisher contre l’Université du Texas à Austin a soulevé à bien des égards plus de questions que de réponses, fournissant peu ou pas de conseils sur la manière dont les collèges et les universités devraient gérer les efforts visant à atteindre la diversité des étudiants à l’avenir dans l’enseignement supérieur. Dans un discours prononcé en 2009 lors d’une session conjointe du Congrès, le président Obama a noté que le niveau d’éducation de nos citoyens met notre pays en danger de déclin économique, notant que “les pays au-delà de nous aujourd’hui nous dépasseront demain”. De nombreuses recherches ont montré de manière concluante que la diversité dans nos environnements d’apprentissage améliore la pensée critique, la recherche et l’innovation, et constitue un bien économique commun. Les collèges et les universités doivent trouver des moyens d’exercer leur influence collective pour façonner les politiques qui régissent les pratiques d’admission afin de garantir que la diversité des admissions dans les collèges est protégée en tant que mission essentielle à notre progrès en tant que nation, et non considérée seule comme une question sociale pour les groupes minoritaires. .

L’enseignement supérieur américain a une formidable opportunité de façonner l’avenir de la société américaine et de s’attaquer positivement à bon nombre des «maux» qui affligent notre nation. En offrant à nos jeunes citoyens émergents les bonnes expériences éducatives, ils peuvent aller au-delà des préjugés non informés et des stéréotypes limitants qui accompagnent souvent ces préjugés.

Le maintien de cette focalisation sera essentiel pour garantir que les générations futures auront la dextérité intellectuelle et la conscience nécessaires pour engager à la fois la société et le marché avec une conscience mondiale éclairée; et en veillant à ce qu’ils soient prêts et préparés à prospérer dans le monde des idées différentes. Les collèges et les universités doivent montrer la voie pour parvenir à ces résultats. Aucune autre institution de la société américaine n’est mieux qualifiée pour cela.

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